主持项目：

[1]2016年重庆市研究生教育教学改革研究项目“面向多形态课程的数字资源特征及共享机制——以免师硕士在线课程为例”（编号：YJG20163068）

[2]2015年度重庆市博士后科研项目特别资助。（编号：XM2015113）

[3]2015年度中国博士后科学基金第57批面上资助（一等）。（编号：2015M570756）

[4]2015年度教育部-英特尔信息技术专项科研基金项目“国际教育信息化发展研究”子课题“数字教育资源发展模式研究”。

[5]2014年度西南大学博士后基金项目“数字化学习资源平台建设研究”。

[6]2014年度中央高校基本科研业务费专项西南大学创新团队项目“智慧学习环境研究”，项目批准号：XDJK2014A002。

[7]2013年度北京师范大学教育技术学北京市重点实验室开放课题“基于云课程的适应性协作学习研究”。

[8]2012年度中央高校基本科研业务费专项西南大学一般项目“基于本体的适应性协作学习系统建模”，项目批准号：XDJK2012C024。

[9]2011年度教育部人文社会科学研究一般项目 “基于多Agent仿真的网络舆情传播机制研究”，项目批准号：11YJCZH220。

[10]2011年度西南大学校博士基金项目“网络舆情传播机制建模与仿真研究”，项目批准号：SWU111036。

学术论文：

[1] 余亮, 陈时见, 吴迪. 多元、共创与精准推送：数字教育资源的新发展. 中国电化教育, 2016,4. CSSCI

[2] 吴迪, 余亮. 澳大利亚数字教育资源库建设的特色与启示——以SCOOTLE为例. 现代远距离教育, 2016,1. CSSCI

[3] Yu, L., Chen, S. J.(2016). Synchronous Remote Classroom Connecting K-12 schools in Developed and Undeveloped Areas A Case Study from China. In Zhang, J. et al.(Eds),  ICT in education in global context - The best practices in K-12 Schools, Springer International Publishing. Springer International Publishing.

[4] Yu, L., Sheng, C., Yang, Y., & Wu, D. (2016). Developing Digital Learning Resources for Teachers’ Needs: The Project from China. ICT in Education in Global Context-Comparative Reports of Innovations in K-12 Education. Springer Berlin Heidelberg.

[5] Zhao Q, Yu L, Yang Y. Correlation between Receptive Metaphoric Competence and Reading Proficiency [J]. English Language Teaching, 2014, 7(11): 168-181.

[6] Yu L, Li B, Zhang L, et al. The Simulation Study of Spread and Evolution about Network Opinion on Education. Asian Social Science, 2014, 10(10): 23-29.

[7] Huang, R., Yu, L., & Yang, J. (2014). The Evolution of University Open Courses in Transforming Learning: Experiences from Mainland China. Digital Systems for Open Access to Formal and Informal Learning. Springer International Publishing.

[8] 余亮,黄荣怀. 活动理论视角下协作学习活动的基本要素. 远程教育杂志,2014,1. CSSCI

[9] 余亮,黄荣怀,杨俊锋. 开放课程的发展路径研究,开放教育研究，2013,6. CSSCI

[10] Yu, L., & Huang, R. H. (2013). The influence of the scripted task on learning outcomes in collaborative learning. Journal of Educational Technology Development and Exchange, 6(1), 79-102.

[11] 余亮. 网络舆情形成的影响因素分析. 西南农业大学学报（社会科学版）,2013,6.

[12] 余亮,黄荣怀. 资源、角色结构化对协作学习结果的影响研究.电化教育研究，2013,1. CSSCI

[13] 余亮,黄荣怀. 协作学习活动的结构设计.远程教育杂志,2012,5. CSSCI

[15] 刘奇,余亮. 协作学习中的角色分析及设计策略.西南师范大学学报（自然科学版）,2012,3. 北大核心.

[16] 余亮,刘奇. 多层线性建模在CSCL研究中的应用. 现代远程教育研究,2011,6.  CSSCI

[17] 余亮,瞿堃,陈玖豪. 协作技能的结构及量表编制. 电化教育研究,2011,8. CSSCI

[18] 余亮. 协作脚本的研究综述.电化教育研究,2010,5.  CSSCI

[19] 余亮. 对IJCSCL近三年论文的内容分析.现代远距离教育,2010,2.  CSSCI

[20] Liang Yu. Principles for Collaborative Learning Platform Design. The 1st International Conference on Information Science and Engineering (ICISE2009) , 2009,12.  EI检索

[21] 余亮,黄荣怀. 在线协作学习平台的历史、现状及研究趋势.电化教育研究,2009,12.  CSSCI

[22] 余亮. 利用信息技术有效促进基础教育课程改革——Knowledge Forum案例的启示.现代远距离教育,2009,5.  CSSCI

[23] 余亮,罗会棣. 基于多媒体教室的教学有效性探析.西南师范大学学报（自然科学版）,2008,5.  北大版核心

[24] 余亮,高峰. Flash摄像头游戏课件设计与开发.现代教育技术,2008,1.  CSSCI